Прогулка 20. Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде

Цели прогулки: познакомить детей с правилами посадки рассады в цветнике. Учить уважать труд взрослых.  

Обогащение словаря: плуг, не знают скуки, почва, семя. 

Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады на цветочные клумбы. 

Для чего нужны цветы? Рассмотреть рассаду разных цветов. Какая почва? (земля).

Зачем  перекапывают землю, рыхлят.  Что нужно для роста растений? 

Я давно весну ждала, у меня свои дела: 

Мне участок в огороде, нынче мама отвела. 

Я возьму свою лопатку, я пойду, вскопаю грядку.   

Мягкой грядка быть должна - это любят семена.  (В.Глущенко)  

Ручка есть, а не грабли, Землю роет, а не плуг. (Лопата) 

Умелые руки не знают скуки. 

Всякое семя знает свое время. 

Прогулка 19. Наблюдение за облаками

Задачи прогулки: побуждать к высказыванию собственных догадок, пред­положений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.  

Обогащение словаря: небеса, шлепнул, испарение, пар охлаждается, круговорот.  

Могу я бесконечно смотреть на небеса, 

Но шлепнул дождик в речку, и скрылись чудеса.  (А. Сиголаев)  

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы. 

Белая вата плывёт куда - то, чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака.)  

Из чего состоят облака? 

Облака это испарение влаги после дождя. Пар поднимается вверх, высоко в небе пар охлаждается, превращается в мелкие капли, которые сливаются друг с другом, превращаясь в крупные, так рождаются облака. Затем облака превращаются в тучи, которые не могут удержаться в воздухе и падают на землю в виде дождя. Так получается круговорот воды в природе.  

Всегда ли облака одинаковые? 

Чем отличаются облака в солнечную погоду?  

Прогулка 18. Наблюдение «Какие листья у мать - и - мачехи (почему ее так назвали)?»

Задачи прогулки: определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляю­щихся листьев мать-и-мачехи; отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растения (нижняя сторона бледно-зеленая, теплая и мягкая на ощупь — «как родная мать», верхняя сторона темно- зеле­ная, гладкая и холодная на ощупь— «как мачеха»); уточнить интересную по­следовательность развития растения(сначала появляются только цветы, а листья вырастают позже).    

Обогащение словаря: бледно-зеленая, темно- зеле­ная, на ощупь, «как мачеха». 

Я знаменита не цветами, а необычными листами: 

То твердыми, холодными, то мягкими и теплыми.  (Мать - и - мачеха). 

Дети, мы с вами наблюдали за появлением цветом мать - и - мачехи.   

А это листья мать и - мачехи. Рассмотрите их. 

Какие листья?  Потрогайте верхнюю сторону листа. Какая она? (холодная). «Как мачеха». А нижняя сторона, какая? (тёплая). «Как родная мать», говорят в народе. Почему её так назвали? 

Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа — гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи. 

Прогулка 17. Наблюдение «Как растут листья и как появляются семена у мать-и-мачехи?»

Задачи прогулки: вызвать у детей интерес к самостоятельным наблюдениям за зна­комым растением, учить замечать его изменения; уточнить представления дошкольников о последовательности роста и развития растения (после цветов бывают семена, появившиеся листья растут и увеличиваются в размере).  

Обогащение словаря: временно, мать-и-мачеха.

Воспитатель, собрав детей вокруг хорошо развивающихся растений. 

Как называется это растение? (мать-и-мачеха). 

Какие изменения произошли с растением? 

Что будет с растениями дальше - летом?

Растения живые, они растут, все время изменяются. Что бывает после цветов?

Какие у мать-и-мачехи се­мена?  

Золотым лучом согрет, 

Вырос солнышка портрет! 

Но у желтого  цветочка 

Временно листочков нет. (Мать-и-мачеха)  

 

Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и- мачехи применяется как отхаркивающее средство. Пригрело весеннее солнышко, и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. 

«Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода». Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. 

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заготовки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя скрывать или срезать полностью листья с одного куста. Лиственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

Прогулка 16. Наблюдение за разными видами транспорта (Весна - Май)

Задачи прогулки:

— закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обожает «быстрые ноги».

Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие. Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу —

Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)

♦ Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Прогулка 15. Наблюдение за стрекозой (Весна - Май)

Задачи прогулки:

— расширять знания о внешнем виде стрекозы;

— воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отвечать на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее ... (стрекоза).

♦ Как выглядит стрекоза? :

♦ Как она передвигается?

♦ Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики?

♦ Где живет стрекоза?

♦ На кого она охотится?

♦ Чем питается?

♦ Есть ли враги у стрекозы?

♦ Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете?

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют.

Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Прогулка 14. Наблюдение за комаром (Весна - Май)

Задачи прогулки: 

- расширять представления об особенностях внешнего вида комара;

- формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Очень маленький на вид, 

Надоедливо звенит. 

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

♦ Как выглядит комар?

♦ Как он передвигается?

♦ Есть ли у комаров уши?

♦ Чем питаются комары?

♦ Почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров?

♦ Почему комаров называют вредными насекомыми?

♦ Какие враги есть у комаров?

♦ Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьется

И в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах.

Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. 

Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Прогулка 13. Наблюдение за майским жуком (Весна - Май)

 Задачи прогулки:

— расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; 

— воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения:

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел — 

Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов, 

Позову грачей — 

Летите скорей!

Жука проглотите 

И мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит майский жук?

♦ Как он передвигается?

♦ Где живет майский жук?

♦ Чем питается майский жук?

♦ Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?

♦ Какие враги есть у майских жуков?

♦ Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые жёлуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред наносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве. Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.

Прогулка 12. Наблюдение за бабочкой (Весна - Май)

Задачи прогулки: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида ба­бочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, вы­деляя признаки живого. 

Обогащение словаря: изящна, легкокрыла, чешуй­ками, хоботок, долгожданное. 

Она ярка, красива, изящна, легкокрыла.  

Сама похожа на цветок  и  любит пить цветочный сок. (Бабочка.)  

Как выглядит бабочка? Как она передвигается?  Чем питается бабочка? 

Почему цветы летают средь травы без лепестков,   

На окошки приседают в блеске солнца огоньков, 

И кружат в весёлом танце так нарядно и светло? 

Это бабочки встречают долгожданное тепло. (М.Пиудуне) 

Какую пользу приносит бабочка? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги? 

Дети, каких насекомых вы знаете?  

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуй­ками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально сверну­тый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки. 

Прогулка 11. Наблюдение за цветником (Весна - Май)

Задачи прогулки:  учить сеять семена, поливать. Закреплять знания о посадке цветов и уходом за растениями, поливать их, пропалывать. Разводить цветы очень непросто.  

Обогащение словаря: клумбы разобью, удачен, садовник. 

Мне не нужен огород, ягода клубника, 

Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. 

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. 

Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. 

Первый опыт у меня не совсем удачен, 

Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! 

Быть садовником хочу, когда стану взрослым, 

Буду разводить цветы, хоть это и непросто.  

Ребята, как называются цветы, которые мы посадили? Что надо сделать, чтобы наши семена взошли? Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними? 

Прогулка 10. Наблюдаем за работой дворника (Весна - Май)

Задачи прогулки: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Обогащение словаря: газоны, орудия труда, на заре, охапки. 

Что делает дворник? (дворник очищает газоны). 

Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? 

Встанет дворник на заре, все очистит во дворе. 

Загадка   

Стоят в один ряд острые пальчики, 

Цап-царапки - подбирай охапки. (Грабли) 

Стихотворение "Будущий дворник" (Автор Ольга-Влада Скобелкина)

Шур-шур-шит с утра метла.
  Всю округу подмела:
    Двор, дорожку, тротуар.
      Ну, метёлка, санитар!

У метлы есть друг совок –
  Мусор складывать в мешок.
    Чтобы чистым быть дорожкам
      Собирает сор до крошки.

И красивый, чистый двор
  Моет водяной напор.
    Вьётся, гнётся, как живой
      Шланг, наполненный водой.

Чисто быть везде должно!
  Дело дворника важно.
    Подрасту, куплю метлу
      Тоже двор мести пойду! 

Прогулка 9. Наблюдение «Цветут деревья и кустарники» (Весна - Май)

Задачи прогулки: познакомить детей с цветением деревьев и кустарников. Определить ха­рактерные признаки, особенности. Воспитывать бережное отноше­ние к деревьям.

Обогащение словаря: почки, посевы.  

Я раскрываю почки, в зелёные листочки.  

Деревья одеваю, посевы поливаю, 

 Движения полна, зовут меня ... (весна)  

С детьми понаблюдать за цветением осины и березы: на деревьях нет еще листочков, но с ветвей свисают сережки. Откуда появились серёжки? Куда деваются сережки? Обратить внимание на длину и цвет сере­жек. Серёжки осины и берёзы одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? 

 

Прогулка 8. Наблюдение за погодой в мае

Задачи прогулки: формировать представление о том, что изменения в при­роде весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.  

Обогащение словаря: вслед, над горизонтом,  раскалённым. 

Зеленоглаза, весела, девица- красавица. 

Нам в подарок принесла, то, что всем понравится: 

Зелень - листьям, нам - тепло, 

Волшебство - чтоб все цвело. 

Вслед ей прилетели птицы - 

песни петь все мастерицы. 

Догадались, кто она? Эта девица - ... (Весна) 

Какое время года? Какие весенние месяцы вы знаете? Какой сейчас месяц? 

Какая сегодня погода? (солнечная). Почему вы так думаете?  

В мае бывает очень жарко. Солнце поднимается высоко над горизонтом, греет сильно. От солнечных лучей нагревается воздух, он становится сухим, раскалённым, становится тяжело дышать. В такую погоду нельзя долго находиться на воздухе, может получиться солнечный удар, особенно опасно детям, поэтому надо носить головные уборы. После такой погоды обычно бывает гроза.  

Прогулка 7. Наблюдение «Солнышки на траве» (Весна - Май)

Задачи прогулки: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.  

Обогащение словаря: уронило солнце, свежая травка, целебные свойства. 

- Дети, посмотрите, что за  цветы ярко желтеют на свежей зеленой травке?   

Это одуванчики — первые весенние цветы. Из каких частей состоит растение? (стебель, листья, цветок). 

Сравним одуванчик с мать-и-мачехой. Чем они похожи? Чем отличаются? 

Рассказать о целебных свойствах одуванчика.  

Уронило солнце лучик золотой. 

Вырос одуванчик, первый, молодой. 

У него чудесный золотистый цвет, 

Он большого солнца маленький портрет. (О.Высотская)  

Что происходит с одуванчиком, когда наступает вечер? (Он закрывается). 

Одуванчики везде по весенней травке: 

Замелькали во дворе,  разбежались по горе, 

Спрятались в канавке.  (М. Полянская)

 

Прогулка 6. Наблюдение «Зеленый ковёр» (Весна - Май)

Задачи прогулки: повторить признаки весны, строение травянистых рас­тений.  

Обогащение словаря: нива, ковром покрывается, травушка-муравушка. 

– Дети, обратите внимание, что уже появилась зеленая травка. 

Проведите ладошкой по травке. Какая она? - она мягкая.  

«Травушка-муравушка. Травка шелковая».  

Где начинает расти трава? (у заборов и домов, где больше пригревает солнце). 

Что у травки есть в земле? Дышит ли трава? Как питается? Какая по размеру бывает трава? (высокая и низкая, широкая и узкая).  

Нива зеленым ковром покрывается,  

Всё так роскошно цветет,  

Солнышко ярче, весна улыбается...  

Птичка так сладко поет. (Бенедиктов Владимир)   

На черном полотне зеленый узор. (Трава)  

Весною зеленеет, осенью желтеет. (Трава)  

Считалка:  

Серый зайка вырвал травку, положил ее на лавку. 

Кто травку возьмет, тот вон пойдет.  

Дидактические игры 

«Вершки и корешки» - дети рассказывают о строении растения, предложенного воспитателем.  

Цель: повторить строение растений.  

«Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явле­ние, дети отвечают, к какому времени года оно относится.  

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в при­роде.  

«Выложи узор» - выложить узор из травинок. 

Цель: развитие мелкой моторики рук.