Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста по декоративно-прикладному искусству

Авторы-составители Боткова Л.А., Петрова О.А.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: это и игровой метод обучения детей дошкольного возраста и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство развития личности ребёнка. В ходе специально созданных игр происходит «развитие последовательного, целенаправленного, целостного художественного восприятия, «насмотренности» подлинно художественными произведениями народного искусства, умение высказывать доказательные суждения и оценки увиденного».

Условно дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста по декоративно-прикладному искусству разделены на три группы (согласно классификации, предложенной Н.Вершининой, О.Горбовой) – на те, которые

• помогают различать виды декоративно-прикладного искусства по основным стилевым признакам – особенностям материала, из которых они изготовлены; подбору цветового колорита; выбору традиционных для промысла элементов росписи;
•  сосредотачивают внимание на стилевых особенностях элементов узора; 
•  знакомят с композиционным построением узоров, использованием ритма, симметрии.

В основе этих игр лежат традиционные принципы, но их содержание – освоение особенностей декоративно-прикладного искусства.

Дидактическиеигры, направленные на развитие общего эстетического восприятия предметов

• Дидактическая игра «Назови правильно»
• Дидактическая игра «Колесо прошлого» 
• Дидактическая игра «Дома высокие и низкие»
• Дидактическая игра «Художественные часы»
• Дидактическая игра «Угадай и расскажи»