Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 42 "Весёлый концерт"

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

 

Задачи:
1. Учить обмениваться со сверстниками игровыми действиями и предметами.
2. Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику. Активизировать и расширять словарь по теме «Насекомые»

3. Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи работы с родителями:

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы своего ребенка. Стимулировать речевую активность.

Материал: Колокольчик, «волшебный мешочек», геометрические фигуры –круг, квадрат, треугольник   красного, синего и желтого цвета , мягкие игрушки насекомых, нарисованный на ватмане зеленый луг, вырезанные цветы, насекомые, клей, салфетки. 

Ход игрового сеанса 

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.   

2. Адаптационная игра «Ванька - встанька» 

Воспитатель качает неваляшку на глазах у ребенка и читает стихотворение  

Ванька - встанька, 

Ванька - встанька 

Будь послушен, ишь, какой!

Нам не справиться с тобой! 

Затем воспитатель снова читает стихотворение и побуждает ребенка выполнять действия.

3. Игра - приветствие «Колокольчик мой звенит»

- Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. (Дети, называя имя      соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик). 

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! 

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

4. Пальчиковая игра «Где же наши ручки?»

Где же, где же наши ручки,	Прячут руки за спиной
Наши ручки, наши ручки?	2 раза
Вот ручки, наши ручки,	Выполняют движения   «фонарики»
Пляшут, пляшут наши ручки,	Сжимают и разжимают кулачки
Пляшут, пляшут наши ручки. Поплясали стоп!
Где же, где же наши ножки,	Приседая, закрывают ножки руками.
Наши ножки, наши ножки?	2 раза
Вот ножки, наши ножки	Выставляют ножки на каблучок
Пляшут, пляшут наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки. Поплясали стоп!
Где же, где же наши детки…	Закрывают лицо ладонями
Вот детки, наши детки…	Хлопают ладонями по груди
Пляшут, пляшут наши детки…	Подпрыгивают на месте.
Поплясали, стоп!

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 41 "Муха-цокотуха"

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

 

Задачи:
1. Учить обмениваться со сверстниками игровыми действиями и предметами.
2. Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику. Активизировать и расширять словарь по теме «Насекомые»

3. Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи работы с родителями:

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы своего ребенка. Стимулировать речевую активность.

Материал: Игрушки – муха – цокотуха, насекомые (по сюжету), картинки с изображением насекомых, столик, 4 тарелочки, печенье - синего, красного, желтого, зеленого цвета; настольноя игра «Веселые шнурочки и застежки»,  крупные бусины по количеству детей; «торт» из цветного картона, вырезанные из цветной бумаги цветы, круги разного диаметра, зеленые листочки, клей, салфетки.

 Ход  игрового сеанса

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Попрыгушки»

Воспитатель обнимает малыша, ставит его перед собой и приподнимает, держа его за подмышки:

Тешки - тетешки,

Овсяные лепешки.

Тюшки -  тютюшки,

С творогом ватрушки.

Тешки – тетешки, встали на ножки.

С пятки на носок

Прыг – скок, прыг – скок!

3. Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

- Сегодня, ребята, мы отправимся с вами  в гости к Мухе-цокотухе. Она сегодня именинница - день рождения у нее сегодня. А кроме нас придут к мухе на праздник самые разные гости. А вот и они.

Далее воспитатель показывает картинку «Гостя», называет изображенное на ней насекомое и просит повторить.

4. Дидактическая игра «Комары- мухи, кто как передвигается»

- Каждое насекомое по-своему передвигается, а сейчас, давайте с вами вспомним, как же передвигаются насекомые:

Муравей ползает, а бабочка….. порхает;

Гусеница ползает, а кузнечик….. прыгает;

Оса летает, а червяк ……ползает;

Кузнечик прыгает, а комар….. летает;

Таракан ползает, а стрекоза…… летает;

Муха летает, а муравей…… ползает;

Бабочка порхает, а пчела….. летает;

Божья коровка летает, а жук …. ползает.

- А вы хотите подвигаться как насекомые?(воспитатель называет насекомое - дети имитируют движение)

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 40 "Дюймовочка и её друзья"

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

Задачи:
1. Учить обмениваться со сверстниками игровыми действиями и предметами.
2. Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику. Активизировать и расширять словарь по теме «Насекомые»

3. Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

 

Задачи работы с родителями: 

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы своего ребенка. Стимулировать речевую активность.

Материал: Большой платок, мягкая игрушка «Дюймовочка», карточки с изображением насекомых; картинка с изображением леса, картонные птица, шишки, 2 гриба, змея, цветы, солнце; макет дерева из фетра с липучками, зеленые листочки; картонные бабочки и цветы – сини, зеленые, красные и желтые; парные карточки с изображением  диких, домашних животных и насекомых, «дерево», «дом», «лес» - с кармашками; пластилин, досточки по количеству детей.

Ход  игрового сеанса

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Прятки»

 - Ребята, присаживайтесь все на ковер в кружок (достает большой платок и по очереди накрывает каждого ребенка, называя его по имени).

- Где Саша! Ку-ку! Ку-ку! 

- Где Соня! Ку-ку! Ку-ку!

Открывая «спрятавшегося» ребенка:

- Вот Саша!

- Вот Соня!

 3. Игра- приветствие «Маме улыбаемся»

     Ой, лады, лады, лады, (дети хлопают в ладоши)

     Не боимся мы воды, (разводят руки в стороны ладонями вверх)

     Чисто умываемся – вот так! (гладят по кругу свои щеки)

     Маме улыбаемся – вот так! (опускают руки и улыбаются)

- Ребята, к нам в гости сегодня пришла Дюймовочка – очень маленькая девочка. А друзья у нее – насекомые. Давайте вспомним, каких насекомых вы знаете? (Воспитатель показывает карточки с насекомыми, дети называю их.)

- Дюймовочке очень хочется с вами поиграть.

4. Физкультминутка «Дружно встали на разминку и назад сгибаем спинку»

Дружно встали на разминку,

И назад сгибаем спинку.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)

Наклоняемся вперёд.

Кто до пола достаёт?

Эту сложную работу

Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 39 "Бабочки"

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

Задачи:
1. Учить обмениваться со сверстниками игровыми действиями и предметами. Продолжать знакомить с понятиями «большой-маленький», «много-мало».

 2. Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.

3. Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.

Задачи работы с родителями:

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы своего ребенка.Стимулировать речевую активность.

Материал: Цветные бабочки - большие и маленькие, картинки с изображением предметов к игре «Один – много», шнур, 2 стойки, 4 бабочки- красная, синяя, желтая, зеленая; шапочки- птички , бабочки; шнурки, бабочки и цветочки с отверстиями для шнуровки; шаблоны бабочек желтого цвета по количеству детей, цветные салфетки, клей, «цветочная поляна».

Ход  игрового сеанса

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Топ-топ»

Цели: стимулирование подражания взрослому; развитие умения действовать по речевой инструкции; снятие эмоционального напряжения.

Взрослый вместе с ребенком топает ногами, изменяя ритм в соответствии с текстом стихотворения:

Ай, деточка, попляши!

Твои ножки хороши!

Левая – смелая,

Правая – упрямая.

Левая – первая,

Топы-топы,

А вторая – правая,

Топ-топ.

(Л. Яхнин) 

3. Игра- приветствие «Привет, привет, дружок!»

Дети сидят полукругом на стульях, воспитатель с бубном перед ними.  Подойдя к одному из детей, берет его за руки и выводит на «лужок».

- Привет, привет, дружок.

  Выходи-ка на лужок.

  То прыжком, то бочком, 

  Топать, топать каблучком.

  Воспитатель ударяет в бубен, малыш топает ножками.

- Пока, пока, дружок,

 Приди снова на лужок.

  Воспитатель машет рукой. Ребенок возвращается на свое место.

- То прыжком, то бочком,

  Топать, топать каблучком.

  Дети, сидя на стульях, топают ножками и машут рукой. Игра повторяется с другим ребенком.

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 38 "Приключения Муравьишки"

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

Задачи:
1. Учить обмениваться со сверстниками игровыми действиями и предметами.
2. Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.

3. Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом. 

Задачи работы с родителями:

Научить организовывать игры с дидактическими игрушками, понимать игровые интересы своего ребенка. Стимулировать речевую активность.

Материал: Игрушка- муравей, бубен, шапочки насекомых – бабочки, муравьи, стрекозы, жук, пчела, оса. Картинки с изображением примет весны, муравейника; «бумажные» муравьи, гимнастическая скамейка; «деревянные крупные бусины, шнурки, разноцветные баночки с крышками – сини, зеленые, красные, желтые; круги с цветами. Коричневый пластилин, досточки по количеству детей, муляж «муравейник».

 

Ход  игрового сеанса                     

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Солнечные зайчики»

Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит:

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать.

Игру можно повторить 2-3 раза.

3. Игра-приветствие «Привет, привет, дружок!»

Дети сидят полукругом на стульях, воспитатель с бубном перед ними.  Подойдя к одному из детей, берет его за руки и выводит на «лужок».

- Привет, привет, дружок.

Выходи-ка на лужок.

То прыжком, то бочком, 

Топать, топать каблучком.

Воспитатель ударяет в бубен, малыш топает ножками.

- Пока, пока, дружок,

Приди снова на лужок.

Воспитатель машет рукой. Ребенок возвращается на свое место.

- То прыжком, то бочком,

Топать, топать каблучком.

 Дети, сидя на стульях, топают ножками и машут рукой. Игра повторяется с другим ребенком.

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 36 «Айболит в гостях у ребят»

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

Задачи работы с детьми: 1. Учить детей элементарным навыкам гигиены: мыть руки, лицо, расчёсываться, следить за чистотой одежды. Подвести к пониманию, что чистота - залог здоровья. 2. Закрепить знание предметов туалета и их назначение. 3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желание всегда быть красивыми, чистыми, опрятными.

Материал: кукла  Айболит, медицинский чемоданчик, предметы гигиены:  мыло, расчёска, мочалка, зубная паста, щётка, полотенце; корзинка с муляжами фруктов и овощей, глубокая миска с водой, мягкая игрушка медвежонка, 5 разноцветных тарелок, цветной пластилин для лепки.

Ход игрового сеанса

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Ласковая цепочка»

Воспитатель вместе с детьми садится на ковре в круг и гладит по голове ребёнка, сидящего слева от него: «Ребятки, посмотрите, какой хороший у нас Игорёк, какие мягкие у него волосики!» Затем предлагает Игорю погладить по голове малыша, сидящего рядом с ним: «Игорёк, теперь ты погладь по головке Сонечку, посмотри, какие у Сонечки красивые волосики, потрогай их». Если ребёнок не решается, воспитатель помогает ему: он кладёт руку малыша на голову сверстника. Затем взрослый обращается к Сонечке с просьбой погладить соседа и т.д. Педагог комментирует действия каждого малыша, ласково называет детей по именам.

3. Игра -  приветствие «Наши умные головки»

(дети выполняют движения по показу педагога)

Мы проснулись, потянулись

И друг другу  улыбнулись.

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

4. Игра на развитие речи «Поможем Мишке»

(Слышится за дверью плач. В гости к детям приходит Мишка, у него перевязана щека.)

- Ребята, посмотрите,  кто это? Правильно, Мишка.

- Мишка, что с тобой случилось?

- У меня болят зубы.

- Надо срочно доктора позвать!

(Педагог вносит игрушку Айболита)

- Добрый доктор Айболит

К деткам в детский сад спешит.

К Соне, Вите и Алине,

Коле, Даше и Марине.

И ко всем другим ребятам…

Рассказать о том, как надо:

Руки мыть и вытирать,

Да здоровье укреплять.

Очень важно, чтоб на свете

Были здоровыми  все дети!

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 35 «В гостях у Мойдодыра»

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

 

Задачи работы с детьми: 1. Учить детей взаимодействовать друг с другом  в игровой форме. Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни. 2.  Закрепить навыки детей в умывании, знание предметов туалета и их назначение;  уметь  выделять свойства воды (чистая прозрачная, теплая – холодная). Развивать мелкую моторику. 3. Воспитывать желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

Материал: кукла – мальчик, игрушка Мойдодыр, чудесный мешочек, принадлежности для умывания, таз с теплой водой, листы бумаги, тарелочки с гуашью и штампы из губки, мыльные пузыри, воздушные шары.

Ход игрового сеанса

1. Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

2. Адаптационная игра «Догонялки»

Дети очень любят бегать друг за другом, играть в догонялки. Но довольно часто эта игра превращается в хаотичное перемещение детей по группе, они толкают друг друга, натыкаются на предметы мебели и игрушки. Для того чтобы предотвратить подобное, можно организовать следующую игру.

Воспитатель обращается к малышам: «Ребятки, сейчас мы с вами поиграем в догонялки. Кто будет водить? Ты, Вовочка?» Если ребёнок отказывается водить, педагог предлагает эту роль другому малышу. Ребёнка, согласившегося быть ведущим, взрослый сажает на стульчик. Вместе с остальными детьми воспитатель отходит в другую часть комнаты и начинает медленно приближаться к ребёнку, сидящему на стуле:

Мы весёлые ребята,

Любим бегать и играть!

Ну, попробуй нас догнать,

Раз, два, три, четыре, пять! (Е.Тихеева)

Затем взрослый говорит детям: «Разбегайтесь все скорее, а ты, Вовочка, догоняй». Малыш бежит за детьми, пытаясь кого-нибудь поймать. Ребёнок, которого поймали, садится на стул, и игра повторяется. Взрослый поясняет: «Катя не смогла убежать, значит, теперь она будет водить».

3. Игра -  приветствие «Здравствуйте»

Здравствуй, Ванечка, Алеша, 

Таня, Сонечка, Сережа,

Все, кто здесь в гостях у нас,

Посмотрю – ка я сейчас

Какие вы нарядные,

Красивые, опрятные!

(образуют круг)

- Я знаю, почему вы такие красивые и опрятные, вы все утром  умылись, причесались, и в детский садик к нам пришли, правда?

«Рано утром на рассвете 

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки».

 -  А зачем надо умываться?

(чтобы быть чистыми, аккуратными, красивыми) 

(педагог  вносит куклу – мальчика, растрепанного и грязного)

- Ребятки, к нам в гости пришел еще один мальчик, зовут его Антошка,  но посмотрите на него, он вам нравится? 

- Почему не нравится? 

(он грязный,   забыл умыться).

- Ах, Антошка ты чумазый,

Где же ручки так измазал?

- Как же  ему помочь?

- Ребятки, а я знаю, кто нам поможет – знаменитый Мойдодыр!

- А вы хотели бы с ним встретиться? 

- Тогда  приглашаю вас в гости к Мойдодыру. 

Группа раннего возраста. Занятие с детьми раннего возраста № 34 «Игры с Капитошкой»

Цель: развитие личности ребенка раннего дошкольного возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий.

Задачи работы с детьми:

1. Создать  положительный настрой во время игрового общения, вызвать интерес к ровеснику, помочь снять психоэмоциональное напряжение. 2. Учить сосредотачивать внимание на наблюдаемом объекте (воде), выделять ее характерные свойства (прозрачная, мокрая, течет), отражать это в речи. Знакомить с техникой рисования поролоновыми тампонами; развивать инициативу, закрепить знание цветов. 3. Воспитывать аккуратность и  бережное отношение к воде.

 

Оборудование: таз с водой, кувшин, лейка, игрушка Капитошка  (изготавливается из воздушного шарика, на котором рисуются глазки и ротик), пластиковые прозрачные стаканы и ложки, гуашь разного цвета, вырезанные из альбомного листа силуэты стаканов, гуашь, разбавленная водой, поролоновые тампоны.

 

Ход игрового сеанса

 

1.Встреча детей и родителей, включение детей в самостоятельную игру с родителями.

 

2. Адаптационная игра «Делай как я»

Воспитатель показывает разные движения и предлагает детям повторить их, адресуя друг другу: «Внимательно смотрите, что я буду делать, и повторяйте за мной, а потом то же самое покажите друг другу». Взрослый комментирует каждое новое движение, напоминая детям последовательность действий: «Сейчас я улыбаюсь. Теперь вы улыбнитесь мне. Молодцы. А теперь улыбнитесь друг другу». Репертуар действий чрезвычайно широк: можно нахмурить брови, дотронуться до носа, посмотреть «через подзорную трубу», сложив руки трубочкой, высунуть язык, надуть щёки и т.д.

3.  Игра – приветствие «Здравствуйте»

- Здравствуйте, ребятки! Я очень рада вас видеть!

Все ребятки рано встали,

В детский садик к нам пришли,
Мы вам рады, малыши!

Станем рядышком друг с другом, 

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

- Доброе утро, Ваня…(перечисляются все дети)

- Посмотрите, кто к нам в гости сегодня пришёл – это  смешной и весёлый человечек.

(Под музыку воспитатель достаёт игрушку Капитошку)

 - Познакомьтесь, это Капитошка, давайте поздороваемся с ним!

-  Капитошка, мы очень рады тебя видеть, присаживайся на стульчик  (педагог усаживает игрушку на стульчик), и мы присядем.

-  Ребята, если к нам в гости пришёл Капитошка, то  с чем мы будем сегодня  играть? (спросить каждого ребёнка отдельно, а затем проговорить хором – с водой).

- Но где же живет водичка? Давайте попробуем ее найти!