Цель. Формирование умения детей наблюдать явления
природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.
Обогащение словаря: заморозок, термометр, утренник.
Воспитатель показывает детям термометр – вместе измеряют температуру воздуха. Отмечают, что на земле температура воздуха ниже. Такое состояние погоды называют заморозок, а в народе – утренник. Заморозок – это понижение температуры в воздухе и на почве вечером или ночью. Заморозок бывает из-за охлаждения ночью почвы. Дети анализируют состояние погоды.
- А сегодня был заморозок? (Да, утром было холодно,
на траве был иней). Правильно, утром был сильный заморозок и, посмотрите, как
замёрзла земля (дети трогают её: холодная, твёрдая, комочки земли трудно
разбиваются).
В полдень.
- Дети,
посмотрите солнце на небе высоко, немного потеплело. Давайте, посмотрим, какая
сейчас стала земля (дети отмечают, что земля отошла, стала мягче).
Вывод: осенью бывают сильные заморозки, отчего земля замерзает. От этого трава желтеет, вянет, гибнет. Становится меньше корма для птиц и животных.
В
сентябре лето кончается – осень начинается.
Дидактические игры:
Ах, как мыши надоели, развелось их, их просто
страсть.
«Назови форму». Цель: согласование существительных с
прилагательными.
«Подбери признак» Цель: образование относительных прилагательных.
«Нарисуй картинку» – рисование на песке.
Подвижные игры: «Мышеловка» (бег)
Цели: учить
соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует
круг - мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга. Дети,
изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево,
то вправо, приговаривая:
Все погрызли, все поели, всюду лезут - вот напасть.
Берегитесь же, плутовки, доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз!
По
окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки
вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову
воспитателя «хлоп!» дети, стоящие по
кругу, опускают руки и приседают - мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не
успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг
(размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей поймана, дети
меняются ролями, и игра возобновляется.
Индивидуальная работа: Ходьба по бревну прямо и боком.
«Кто дольше простоит на одной ноге».
Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»
«Мяч в корзину» - игра с элементами баскетбола
Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки). Цель: формирование умения осторожно окапывать вокруг цветка, вместе с землей пересаживать цветы в горшки. Воспитание любви к растениям. Оборудование: лопаты, совки, цветочные горшки.
ЧИТАТЬ ПОХОЖИЕ СТАТЬИ В БЛОГЕ "СВЕТЛЯЧОК"
.png)
Цель. Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Цель. Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.
Цель. Развитие интереса к живому миру, наблюдательности, умения устанавливать связи между погодой и поведением насекомых.
Цель. Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.
Цель. Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди.
Цель. Продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.
Цель. Уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.
Цель. Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.
Цель. Формирование представлений детей об изменениях в неживой природе осенью: обратить внимание, что в ветреную погоду деревья качаются, облака бегут быстро; сравнить, каким ветер был летом – совсем слабым, верхушки деревьев чуть качались.
Цель. Закрепление знаний детей о цветах. Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений. Воспитание бережного отношения к ним.
Цель. Учить различать грузовой автомобиль и легковой.
Цель. Формирование умения детей сравнивать осенние листья: выделить по цвету листья; рассмотреть листья берёзы, рябины, тополя, клена, дуба; объяснить, что листья разных деревьев не только отличаются по форме, осенью они окрашиваются по-разному; обратить внимание на красоту листопада.
Цель. Развитие у детей способности наблюдать сезонные явления и их изменения, воспитание любви к природе.
Цель. Формирование умения детей устанавливать связи между погодными условиями и жизнью насекомых. Развитие интереса к наблюдениям за насекомыми.
Цель. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.
Цель. Продолжать знакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.